1990年，邹庆瑞幼师毕业，自此踏上了幼教征程。34年的时光，她以耐心与关怀，在湖北工业大学幼儿园这片充满温情的土地上，编织着爱与成长的故事。她怀揣着幼教情怀，肩负着最美时光引路人的使命。

一、坚持教育核心，用心关爱幼儿

作为一名幼教工作人员，她始终认为，教育的真谛不仅在于知识的传授，更在于心灵的滋养与陪伴。在平时的教学工作中，她认真传授知识，并成为孩子们情感的倾听者与陪伴者。在幼儿园的日常里，她以最耐心的态度、最温柔的言语回应孩子们的呼唤与需求。她乐于倾听孩子们的童言无忌，参与他们的每一次探索与发现。孩子们对邹老师有着各种亲切的称呼，无论是“漂亮老师”，还是“帮我穿衣服”的老师，这些昵称的背后，是她无数次细心照料、耐心教导的缩影。每一个称呼，都饱含着孩子们对她深深的喜爱与依赖。

    二、潜心钻研业务，勇于探索创新

在教学工作中，她仔细研读孩子，支持、引导孩子成长，和孩子交朋友，并善于结合孩子的性格特点及兴趣点创新教法。如:孩子的年龄特点决定了孩子的性格--爱动、爱玩、喜欢新奇的事物。因此，她在设计各领域活动时，在活动形式上进行多方面的思考，力求做到三新:新玩具(结合活动需要利用各种废旧材料、蔬菜、稻草等进行设计制作出新颖的、生活中买不到的玩具)新主角(结合活动需要予幼儿不一样的活动主角参与到活动中)新环境(不断变换孩子的学习环境，如:室内桌椅摆放不定期变换、教学场地从室内移到室外等)。在这些新颖、多样化的活动中孩子用心性能够很快被调动起来，注意力也能持久持续。她2024年参与湖北省教育科学规划重点课题“教育现代化背景下幼儿园混龄活动中教师的观察与指导研究"获得结题证书。在2024年“洪山好课堂”幼儿园金秋艺术节优质教学活动展示暨观摩研讨系列活动中，在研讨沙龙环节做专家点评，受到一致好评，并获得荣誉证书。

三、发挥带头作用，做好骨干引领

作为幼儿园教学管理的中坚力量，她细心观察、倾听每一位教师的心声。在与教师们的日常互动中，她以开放、包容的心态去接纳和理解他们，用真诚的赞美和建设性的反馈来激励他们不断进步。在平时的工作中，她主动找年轻教师沟通，倾听她们的困惑。真诚地赞美年轻教师们在活动设计上的创意，同时给出建设性的反馈，引导教师们如何更好地引导孩子参与。当带班老师在处理孩子间矛盾、家园沟通疑惑时，她会主动分享自己的经验和方法。在她的影响下，年轻老师们积极参加各种培训提升自己，对幼教工作充满热情。她以自己独有的方式，搭建起教师与幼儿、教师与教师之间沟通的桥梁，让幼儿园成为了一个充满爱的温馨家园。

在邹老师的身上，我们看到了一位优秀幼教工作者的情怀与担当。她用行动证明了，作为一名幸福的教师，不仅要享受与孩子们共度的美好时光，更要勇于担当起传承与创新的责任。她用爱与责任诠释着教育的意义，让每一个孩子都能在成长的道路上感受到温暖与力量。她的故事，将继续在幼儿园的每一个角落绽放光彩，激励着更多的教育工作者为幼教事业努力奋斗。